barina_2377 | Победа

Мы отстояли свою точку зрения...
Не секрет, что часто отстающих учеников торопятся записать в "хинух меюхад", проводя их через специальную комиссию "ваадат а-сама". Я назову этого мальчика вымышленным именем Мотихай. Он всегда был очень тихим, самый младший в классе, безобидный, не хватающий "с неба звёзды." Дети часто его обижали, потому что он был безответный. Однажды я не выдержала, поставила его перед классом и сказала, что если он заплачет, будет выглядеть грустным или, случись такое, ударит, то виноват будет тот, кто на него пожаловался. Значит, он над ним издевался. Подействовало. Отстали. В прошлом году я отсутствовала по причине положенного преподавателям годичного отпуска. В этом году вернулась и застала следующую картину. Мотихая оформляют в "хинух меюхад". Родители отчаянно сопротивляются. Силы их на исходе. Они - очень добрые, но малообразованные люди, не могут ничем помочь ему в учебе. Он - слабый ученик не потому, что плохо соображает. А именно потому, что балаган был в классе целый год. В такой обстановке и сильному ученику трудно учится. Небольшое количество детей успевали лишь по той причине, что по английскому и математике у них были учителя, а по остальным предметам с ними, не поднимая головы, занимались родители. У Мотихая такой возможности не было.
Мы втроем забили тревогу. В самом начале года я задала вопрос на логику. В классе, в целом классе поднялась лишь одна рука. Это был Мотихай. Тогда я вызвала его на дополнительное занятие и проверила его способность повторять услышанное, запоминать и понимать прочитанное. Объяснения были на иврите.
Затем я обратилась к учителю "мати", своей подруге Дине, которая поведала мне, что Мотихай отдельно от класса прекрасно занимается и схватывает пройденный материал. Тогда я пошла к преподавательнице природоведения, умнейшей женщине, отличному учителю, и она подтвердила мне, что он нормальный ученик и может спокойно учиться в обычном классе. И вот, наконец, пришел тот долгожданный день, педсовет по этому классу, где мы, не сговариваясь, дали практически одинаковые характеристики мальчику и сказали, что против того, чтобы его ставили на комиссию. Классный руководитель заявила, что мы все в опасности, потому что психолог определил у него "скрытую депрессию". Дина не поленилась, подняла документы (как учитель мати она имеет право на доступ к этим документам) и выяснила, что дикаон у него определяли аж два года назад.
Ха! В той обстановке удивляюсь, что ему определили только дикаон, вообще поражаюсь, что он мужественно ходил в школу. Сегодня нам объявили, что поскольку трое учителей против определения мальчика в "хинух меюхад", то объявляется ещё одно заседание. На заседании йоэцет (советница директора) заявила, что она тоже против рекомендации классным руководителем определить мальчика в класс "специального образования", кита ригшит (знаю я эти китот ригшит). Итак, нас уже четверо. Причем на нашей стороне йоэцет.
А тем временем..... У меня на английском Мотихай сдал устный курс на 100, а письменно (диктант) написал на чистые 65. И читает. Пусть это первые робкие шаги, но я вижу, что у него появилась мотивация, и что есть, куда продвигаться, что потенциал его открыт. Итак, Мотихая мы отстояли.
Но кто будет следующий? И почему классный руководитель так настаивает на том, чтобы именно Мотихай ушел в спецобразование? Последнее для меня остаётся загадкой. Тем более, что на педсовете я сказала, что если собираются переводить Мотихая, то до него пусть переведут ещё 8 человек, которые вовсе не учатся и отвратительно себя ведут, мешая всему классу.